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Quito (Pichincha).- El Gobierno nacional, a través de las entidades gubernamentales y especialmente el Consejo de Evaluación, 
Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEACES) busca la excelencia para los estudiantes universitarios. De ahí que es un proceso inédito, donde en la misma América Latina ha visto con buenos ojos este plan.
Así lo dio a conocer el presidente del CEACES, Francisco Cadena, en el programa dominical El Ciudadano TV. “Hay un proceso inédito en el país en el año 2009, cuando se evalúan a las universidades por primera vez.
Se evalúan a las universidades que estaban en las ultimas categorías y se cierran 14 establecimientos que pretendían ser universidades”.
Las evaluaciones ha permitido a todos los miembros de las universidades, tanto estudiantes, profesores y demás personal, a ser más rigurosos en sus labores diarias. Esto dio lugar a que el nivel de educación superior suba en Ecuador.
En la actualidad existen cuatro categorías: A, B, C y D, de las cuales las tres primeras son acreditadas por el Estado para ofertar pregrados y postgrados.
El Gobierno nacional da la oportunidad a las universidades de categoría D ara que mejoren su nivel y suban de categoría, caso contrario no permanecerán como universidades. Las exigencias que pone el Estado son las condiciones básicas para que los docentes puedan dictar sus cátedras y que los estudiantes tengan las comodidades necesarias para aprender.
Es así que el presidente del CEACES asegura que “el conjunto del sistema de la universidad ha mejorado, pero todavía no lo suficiente. Y nuestro modelo considera publicaciones científicas a nivel nacional e internacional”.
De ahí que para este 2014 se plantea un año de grandes retos para el CEAACES, por un lado el aseguramiento de la calidad de las instituciones de educación superior evaluadas; y por otro, empezar el proceso de evaluación de las carreras.
De esta manera, el presidente del CEACES, Francisco Cadena, mencionó que “la ley señala que debemos empezar por las carreras de interés público, así que lo haremos primeramente con medicina, para continuar luego con las demás carreras del área de la salud y aquellas que tienen que ver con los derechos de la gente.
La evaluación de las carreras constituye un desafío aún mayor que el de la evaluación institucional, pues implica necesariamente un mayor nivel académico y mayor experticia por parte de los evaluadores”. EFC/El Ciudadano.
